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歷時六年的裁定:在家加班猝死算工傷

歷時六年的裁定:在家加班猝死算工傷

編輯:徐州英才網     發布時間:2018年8月2日     來源:徐州招聘-徐州英才網

案例回顧:2011年11月15日晚,海口市瓊山中學的馮老師組織學生考試,并在考試結束之后,在家中連夜批改學生考試的試卷,并進行試卷分析。第二天早上,同校的韋老師去馮老師家,發現他趴在床上呼之不應,立刻撥打120急救電話,最后馮老師經醫院搶救無效死亡。從2011年11月事發至2017年11月29日最高院做出裁定,歷時整整六年,最高院最終認定,馮老師之死屬于工傷。

工作猝死

爭議焦點一:下班后在家批改試卷屬于工作時間、工作崗位嗎?

海口市人社局認為:晚上進行考試不是學校安排的活動,學校沒有要求老師當天必須批改完作業或試卷的規定,且醫療機構初次診斷時間不在15日晚修時間,所以馮老師發病不是工作時間,也不在工作崗位上。

在《工傷保險條例》中,視為工傷的關鍵在于勞動者必須是在“工作時間和工作崗位”上突發疾病死亡。大眾理解的“工作時間和工作崗位”應當是指單位規定的上班時間和上班地點。而在這起案件中,馮老師晚修后批改試卷的時間已經超過了上班時間,那么馮老師死亡的時間是否還能歸屬于工作時間內呢?

最高院認為:職工為了單位的利益在家加班工作的,也應當屬于“工作時間和工作崗位”。

主要理由有三:

1.根據《工傷保險條例》第一條規定,制定和實施該條例的目的在于對“因工作遭受事故傷害或者患職業病的職工獲得醫療救治和經濟補償”。因此判斷是不是在“工作時間和工作崗位”,首先要看職工是否為了單位的利益從事本職工作。在單位規定的工作時間和地點突發疾病死亡視為工傷,為了單位的利益,將工作帶回家繼續完成,期間突發疾病死亡,其權利更應當受到保護,這樣理解,才符合傾斜保護職工權利的工傷認定的立法目的。

2.《工傷保險條例》第十四條第(一)、(二)、(三)項認定工傷時的法定條件是“工作時間和工作場所”,而第十五條視為工傷時使用的是“工作時間和工作崗位”,相對于“工作場所”而言,“工作崗位”強調更多的不是工作的處所和位置,而是崗位職責、工作任務。職工在家加班工作,是為了完成崗位職責,應當屬于法律規定的“工作時間和工作崗位”。

3.視為工傷是法律規范對工傷認定的擴大保護,的確不宜將其范圍再進一步做擴大理解。但是,應當注意的是,第十五條將“工作場所”替換為“工作崗位”,本身就是法律規范對工作地點范圍的進一步拓展,將“工作崗位”理解為包括在家加班工作,是對法律條文正常理解,不是擴大解釋。

爭議焦點二:馮老師之病亡能否視同工傷?

病亡視同工傷需滿足三個條件:工作時間、工作崗位、突發疾病死亡或48小時內搶救無效死亡。

海口市人社局認為:馮老師于當日未有就診記錄,而是直接回家,不屬于突發疾病。瓊山中學主張其勞累過度,亦不屬于工傷或視同工傷的情形。

海南高院認為:突發疾病發病到死亡有一個持續的階段和過程,如馮老師這樣的“猝死”,也有從不明顯到明顯的發病至死亡的過程。瓊山中學的教師和學生證明,馮老師在2011年11月15日晚修期間已有身體不適的表現,理應認定馮老師于2011年11月15日晚修時已開始發病。馮老師在醫護人員到達時已經沒有呼吸和心跳,屬于突發疾病死亡的情況。

本案中,最高院同時指出:

職工發病和死亡是否發生在工作時間、工作崗位上,缺乏相關證據證明、難以確定的情況下,根據工傷認定傾向性保護職工合法權益的原則,應當作出有利于職工的肯定性事實推定,而非否定性的事實認定。馮老師在晚自修上組織學生測驗以及連夜批改試卷,即使不是學校的硬性要求,但與其工作明顯相關,且符合中小學教師的職業特點,應屬于工作時間和工作崗位的延伸。
 

關鍵詞:加班猝死工傷
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